Упражнения по мнемотехнике

Здравствуйте, мои читатели! Наверное, почти каждый ребенок сегодня при изучении иностранного языка сталкивается с таким вопросом: «Почему кто-то может запоминать слова и прекрасно говорит на английском языке? А почему именно у меня ничего не получается? Почему когда я учу слова вечером, то на утро я помню одно или два слова, а остальные вылетают из моей головы?» Знакомая ситуация, не правда ли? Недавно родители моих пятиклассников задали мне вопрос о технике запоминания слов в английском языке. На странице своего блога я постараюсь собрать все полезные в этом случае техники запоминания.

Мнемотехника - это технология развития памяти.

Мнемоника как средство запоминания возникла еще в древности. Греки первые заметили, что память человека напрямую связана с его органами чувств. Чем больше впечатлений получает человек, тем ярче воспоминания. Следовательно, чтобы что-то запомнить, надо подключить различные ассоциации. Понятие "память" ­ является центральным в психологии. Понимание механизмов фикса­ции связей мозгом и механизмов генерации информации под воздействием стимулов, дает воз­можность понять и другие процессы, происходящие в мозге, например, механизмы мышления и формирования личности. Выделяют различные типологии памяти:

по сенсорной модальности: зрительная (визуальная память), моторная (кинестетическая) память, звуковая (аудиальная) память, вкусовая память, болевая память;

по содержанию: образная память, моторная память, эмоциональная память;

по организации запоминания: эпизодическая память, семантическая память, процедурная;

по временным характеристикам: долговременная память, кратковременная память, ультракратковременная память;

по физиологическим принципам: определяемая структурой связей нервных клеток (она же долговременная) и определяемая текущим потоком электрической активности нервных путей (она же кратковременная);

по наличию цели: произвольная и непроизвольная;

по наличию средств: опосредованная и неопосредованная; по уровню развития - моторная, эмоциональная, образная, словесно-логическая [3]. Обучение мнемо­технике можно сравнить с обучением машинописи, стенографии. Очевидно, что для формирова­ния навыка необходимо выполнять упражнения. Без упражнений освоить мнемотехнику не­льзя.

1. Прием подключения всех ассоциаций - необходимо сразу ассоциировать иностранное слово непосредственно с соответствующим понятием, например: «fox»-лиса, нужно сразу визуально представить образ лисы, и, удерживая его перед глазами, повторять лишь иностранное слово «fox», «fox», «fox», можно представить, как вы гладите пушистую лису или берете на руки лисенка, и ощущаете жесткость его шерсти, гладите острые ушки. Можно вспомнить крылатую фразу, «хитрый как лиса», и улыбнуться.

2. Прием подключения звуковых ассоциаций - нужно подобрать к слову созвучное ему слово на родном языке. Затем необходимо составить небольшой сюжет из слова-созвучия и перевода, например: созвучным английскому слову look - «смотреть» будет русское слово лук. Сюжет: не могу смотреть, когда режу лук. Cозвучным английскому слову hill (хил ) - холм будет слово хилый. Сюжет: парень был хил и не мог залезть на холм. Cозвучным английскому слову promise (промис) - обещать будет компромис. Сюжет: мы обещали найти компромисс.

3. Прием наложения образов - позволяет запоминать понятия через создании в голове ярких образов. Если вы хотите лучше запомнить фразу, создайте самый нелепый образ в голове и слово запомнится: «Pillow» (подушка), представьте, что вы пилите подушку пилой; «Spoon» (ложка), представьте, что смешной маленький гномик Спун сладко спит в ложке; «Chess» (шахматы) – фигурки шахмат оживают на шахматной доске, подбегают друг к другу и начинают чесать спинку друг другу; «Turnip» (репа) — ухватившись своими листьями за турник, репа крутится на нем как гимнаст; «Ship» (корабль), представьте корабль с огромными торчащими шипами.

4. Прием увеличения и уменьшения образов - необходимо взять наиболее сложный образ и поместить туда наиболее простой, например: millennium-century-decade-year-month-week-day-hour-minute-second.

5. Прием составления графических карт памяти – напоминает прием уменьшения образов и представляет собой центрированную логичную схему, вмещающую в себя десятки, если не сотни слов, связанных по смыслу и графически друг с другом. Карта должна быть логичной и наглядной. Часть слов запомнится уже по ходу составления схемы, остальные будут освоены, если стараться воспроизводить схему по памяти.

6. Прием трансформации образов – чтобы подготовиться к пересказу используйте метод оживления текста: нарисуйте информацию каждого предложения картинками, например:

Мнемотехника и английский язык тесно взаимосвязаны, так как использование мнемотехнических приёмов возможно не только в работе над лексической единицей, но и в овладении другими речевыми операциями в английском языке.

Источники

1. http://works.doklad.ru/view/8k7RhKb8mO0/all.html

2. http://chesnachki.ru/ot-6-ti-i-starshe/shkolniki/mnemonika-priemy-bystrogo-zapominaniya-slov-i-sobytij.html

3. Научная библиотека КиберЛенинка: http://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-osobennostey-pamyati-na-protsess-ovladeniya-inostrannym-yazykom-metod-mnemotehniki#ixzz4Tof6Os1Y

4. http://englishfull.ru/znat/zapominaniya-slov.html

5. https://blog.wikium.ru/mnemotehniki-na-praktike.html

6. http://www.studfiles.ru/preview/4190028/